激发思维火花：议题式情境创设如何革新教学新路径

在当今教育改革的大背景下，传统的教学模式已无法满足学生全面发展的需求。议题式情境创设作为一种新型的教学方法，通过创设真实、贴近生活的教学情境，激发学生的思维火花，有效革新了教学新路径。本文将从议题式情境创设的内涵、实施策略以及案例解析等方面进行详细阐述。

一、议题式情境创设的内涵

议题式情境创设是指在真实的教学情境中，以探究性质为主题，以发展学生的多项思维能力为目的，进行结构化的教学，促进学生学科核心素养的发展，培养学生的综合素质。

（1）情境真实性：创设的情境要贴近学生的生活实际，让学生在熟悉的环境中学习。

（2）探究性质：以探究性质为主题，引导学生主动探究、合作学习。

（3）结构化教学：将教学内容进行结构化处理，使学生在探究过程中逐步掌握知识。

（4）核心素养培养：关注学生的全面发展，培养学生的综合素质。

（1）结合教材内容，寻找与生活实际相关的案例。

（2）运用多媒体技术，丰富教学情境。

（3）创设问题情境，激发学生思考。

（1）引导学生提出问题，培养学生的质疑能力。

（2）鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。

（3）指导学生运用多种方法解决问题。

（1）关注学生的学习过程，评价学生的综合素质。

（2）引导学生反思学习过程，提高学习效果。

某中学开展了一次基于“议题式”教学的政治学科大单元教学展示活动，旨在提高学生的思维品质和综合能力。

（1）创设情境：教师以“义乌电热毯卖爆欧洲”为情境，引导学生思考我国社会主义市场经济体制的优势。

（2）引导探究：教师设置子议题，如“我是小小投资商”，让学生从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。

（3）评价与反思：教师关注学生的学习过程，评价学生的综合素质，并引导学生反思学习过程。

议题式情境创设作为一种新型的教学方法，有助于激发学生的思维火花，促进学生全面发展。教师在教学中应积极探索和实践，不断提高自身的教学水平，为学生创造更好的学习环境。