引言
物理选修二作为高中物理的重要组成部分，旨在拓宽学生的物理视野，培养学生的创新思维和综合应用能力。本文将围绕创新学案，探讨如何在物理选修二中开启思维新境界。
创新学案概述
定义
创新学案是指以学生为主体，以探究为核心，以培养发展能力为根本目的的主体性教学活动。它强调在教学过程中落实学生的主体地位，让学生在迁移规律的作用下，问题由学生自己去发现，知识的形成过程由学生去探究，学习的方法尽可能地让学生去寻找，结论由学生去总结。
特点
- 以学生为主体：注重培养学生的自主学习能力和探究精神。
- 探究为核心：通过实验、观察、思考等活动，让学生在实践中学习物理知识。
- 培养发展能力：关注学生的思维发展，培养学生的创新思维和综合应用能力。
创新学案在物理选修二中的应用
案例一：能量量子假说
目标定位
- 了解普朗克的能量子假说。
- 知道爱因斯坦的光子说以及光子能量的表达式。
- 知道爱因斯坦的光电效应方程以及对光电效应规律的说明。
学案设计
- 背景介绍：介绍能量量子假说的提出背景和意义。
- 探究活动：通过实验，让学生观察光电效应现象，并分析其规律。
- 理论讲解：讲解普朗克的能量子假说、爱因斯坦的光子说以及光电效应方程。
- 拓展延伸：让学生思考能量量子假说在量子力学中的应用。
案例二：电磁感应
目标定位
- 了解电磁感应现象的发现过程。
- 理解磁通量的概念，会用公式计算穿过某一面积的磁通量和该公式中每一个物理量的物理意义。
- 知道穿过某一面积的磁通量大小也可以用穿过这一面积的磁感线多少来表示，且与磁感线怎样穿过（垂直该面或倾斜该面穿过）无关。
学案设计
- 背景介绍：介绍电磁感应现象的发现过程，以及奥斯特、法拉第等科学家的科学思维方法。
- 探究活动：通过实验，让学生观察电磁感应现象，并分析其规律。
- 理论讲解：讲解磁通量的概念、磁通量的计算方法以及电磁感应的产生条件。
- 拓展延伸：让学生思考电磁感应在生活中的应用。
总结
创新学案在物理选修二中的应用，有助于培养学生的创新思维和综合应用能力。通过探究、实验、思考等活动，让学生在实践中学习物理知识，提高学生的自主学习能力和探究精神。