江苏教学创新大赛，揭秘获奖者的创新秘籍！

在江苏省举办的教师教学创新大赛中，众多优秀教师凭借其独特的教学理念、创新的教学方法和卓越的教学成果脱颖而出，赢得了广泛的认可和赞誉。以下将揭秘这些获奖者的创新秘籍，为更多教师提供借鉴和启示。

一、教学准备的重要性

获奖者在备赛过程中，首先注重教学内容的重构。他们深入分析教材，提炼核心知识点，并结合实际教学需求进行整合和优化。例如，吴永芬老师在备赛过程中，将日常教学行为中的创新举措提炼出来，构建出一套有特色的教学模型。

获奖者在教学准备过程中，善于从大量数据中提炼有价值的信息。他们通过数据分析，了解学生的学习需求和认知规律，为教学设计提供依据。例如，王珏老师通过数据挖掘，发现学生在学习过程中存在的共性问题，并针对性地进行教学改进。

获奖者在课程设计过程中，始终将教学目标放在首位。他们根据教学目标，合理设置教学内容、教学方法和教学评价，确保教学效果。例如，吴永芬老师强调教学成果的深度和广度，注重处理教学内容中的基本概念和原理。

获奖者注重教学成果的深度和广度，不仅在知识传授上有所突破，还在能力培养、素质提升等方面取得显著成效。例如，孙慧良老师将《设计学概论》课程与思政教育紧密结合，培养学生的文化基因和能力。

获奖者在教学过程中，注重对基本概念和原理的深入讲解，帮助学生建立完整的知识体系。例如，王欢老师通过案例教学，让学生在实践中理解高级英语语法和词汇。

获奖者强调将理论与实践相结合，让学生在掌握理论知识的同时，提升实践能力。例如，朱永梅老师带领的《机械设计》课程团队，通过项目式教学，让学生在实践中学习机械设计知识。

获奖者在教学方法上勇于创新，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。例如，魏榕老师运用翻转课堂、混合式教学等新型教学方法，提高学生的学习效果。

获奖者在备赛过程中，注重多轮迭代，不断优化教学设计和教学方法。例如，吴永芬老师从院赛、校赛、省赛，对教学创新报告进行多轮迭代，每一版都和前一版有大的飞跃。

获奖者将教学创新大赛中总结出来的成果，反哺日常教学，使自己的教学进一步科学化、提升教学质量。例如，吴永芬老师将教学创新大赛中总结出的教学模型应用到日常教学中，使教学质量得到显著提升。

总之，江苏教学创新大赛获奖者的创新秘籍在于：注重教学准备，强调教学成果，关注教学创新，以及备赛经验分享。这些经验为更多教师提供了宝贵的借鉴和启示，有助于推动我国教育教学改革和发展。