引言
在数学教育中，定势思维常常成为学生创新思维发展的障碍。定势思维是指个体在解决问题时，受到已有知识和经验的影响，形成一种固定的思维模式。这种模式在一定程度上有助于提高解决问题的效率，但在面对复杂问题时，往往限制了学生的思维空间。本文旨在探讨如何破除数学设计中的定势思维，激发学生的创新思维新火花。
一、认识定势思维
- 定义：定势思维是指个体在解决问题时，受到已有知识和经验的影响，形成一种固定的思维模式。
- 特点：
- 惯性：个体在解决问题时，倾向于采用以往成功的经验和方法。
- 封闭：思维模式固定，难以接受新的信息和观点。
- 局限性：在复杂问题面前，难以找到有效的解决方案。
二、破除定势思维的方法
转变教学观念：
- 教师应认识到定势思维对创新思维发展的阻碍作用，注重培养学生的创新意识。
- 在教学中，教师应鼓励学生质疑、探索，打破传统的思维模式。
创设问题情境：
- 教师应设计具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。
- 通过问题情境，引导学生从不同角度思考问题，培养思维的灵活性。
鼓励多元解法：
- 教师应鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的发散思维。
- 在评价学生答案时，注重过程和方法，而非仅仅关注结果。
开展思维训练：
- 教师可以组织学生进行思维训练，如头脑风暴、思维导图等。
- 通过训练，提高学生的思维品质，培养创新思维。
利用信息技术：
- 利用多媒体、网络等信息技术，拓宽学生的视野，激发学生的创新思维。
- 通过虚拟实验、在线学习等，让学生在实践中体验创新思维。
三、激发创新思维新火花
培养好奇心：好奇心是创新思维的源泉。教师应鼓励学生提问、探索，培养他们的好奇心。
培养批判性思维：批判性思维有助于学生发现问题、分析问题、解决问题。教师应引导学生学会质疑、反思。
培养合作精神：创新思维往往需要团队合作。教师应鼓励学生合作学习，共同解决问题。
培养创新意识：创新意识是创新思维的基础。教师应培养学生的创新意识，让他们敢于尝试、勇于创新。
结语
破除数学设计中的定势思维，激发学生的创新思维新火花，是提高数学教学质量的重要途径。教师应转变教学观念，创设问题情境，鼓励多元解法，开展思维训练，利用信息技术，培养学生的好奇心、批判性思维、合作精神和创新意识，从而提高学生的创新思维能力。