引言
古诗新唱作为一种创新的教学模式，旨在将传统文化与现代教育相结合，通过音乐这一艺术形式，使古诗词的教学更加生动有趣。本文将探讨古诗新唱教学创新实践的方法和策略，以期为教育工作者提供有益的参考。
一、古诗新唱教学创新实践的背景
- 传统文化传承的紧迫性：随着现代社会的发展，传统文化逐渐被边缘化，青少年对古诗词的兴趣降低。
- 教育改革的需求：新课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力，古诗新唱教学创新实践正是这一理念的体现。
- 音乐教育的优势：音乐具有感染力强、易于激发学生兴趣的特点，将音乐与古诗词相结合，有助于提高教学效果。
二、古诗新唱教学创新实践的方法
素材选择与整合：
- 甄选经典古诗：选择具有较高文学价值和历史意义的古诗，如《静夜思》、《咏鹅》等。
- 融合现代音乐元素：将古典音乐与现代流行音乐相结合，如民谣、摇滚等。
教学模式创新：
- 情境创设：通过角色扮演、诗画结合等形式，将学生带入古诗所描绘的情境中，增强学生的体验感。
- 互动教学：鼓励学生参与创作，如自己编写歌词、编排舞蹈等，提高学生的参与度。
教学评价改革：
- 多元化评价：采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，关注学生的全面发展。
- 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如创作能力、合作能力等。
三、古诗新唱教学创新实践的案例
《采茶灯》教学案例：
- 教师通过反复聆听、情境创设、声势律动等形式，引导学生了解旋律特点和民族乐器。
- 学生在活动中联想到描写春天美景的古诗，并尝试创作小诗。
《关雎》教学案例：
- 李敖老师以“读—析—悟”为主线，引导学生感受《诗经》的韵律之美与情感之真。
- 刘丽婷老师以“穿越千年，对话《关雎》成为淑女知己”为情境，激发学生兴趣，拓展了《诗经》中的婚恋文化。
四、结语
古诗新唱教学创新实践是传承和弘扬传统文化的重要途径，有助于提高学生的文化素养和审美能力。教育工作者应积极探索，不断优化教学方法，为学生的全面发展提供有力支持。