在教育领域，王竹立教授以其独到的见解和创新思维，被誉为教育变革的智慧钥匙。本文将从王竹立教授的学术背景、主要观点以及其对教育变革的贡献三个方面进行详细阐述。
一、学术背景
王竹立教授，中山大学教师发展中心培训专家、教育技术学者，国家精品在线开放课程《创新思维训练》负责人。著有《碎片与重构：互联网思维重塑大教育》《你没听说过的创新思维课》《学习与创新：互联网时代如何做教师》等。
二、主要观点
（一）信息时代教育变革的底层逻辑
王竹立教授认为，信息时代教育变革的底层逻辑主要体现在以下几个方面：
- 知识发生五大变化：信息时代，知识的外部存储从纸质书本转移到数字网络，知识传播与流通方式发生变革，知识结构由线性转变为立体。
- 网络时代与智能时代：网络时代与智能时代是信息时代的不同阶段，它们相互关联，共同推动教育变革。
- 教育变革的驱动因素：技术革新、社会需求、教育理念等因素共同推动教育变革。
（二）教育变革的顶层设计
王竹立教授提出，教育变革的顶层设计应从以下几个方面进行：
- 教育理念创新：树立以学生为中心的教育理念，关注学生个性化发展。
- 教育模式创新：探索线上线下混合式教育模式，提高教育质量。
- 教育技术融合：将人工智能、大数据等技术应用于教育领域，提升教育智能化水平。
（三）创新思维培养
王竹立教授强调，创新思维是教育变革的关键。他提出以下培养创新思维的方法：
- 打破思维定势：通过课堂游戏等活动，引导学生跳出思维定势，勇于创新。
- 激发创新意识：培养学生对未知的好奇心，鼓励他们提出问题、解决问题。
- 培养批判性思维：引导学生对现有知识体系进行质疑，培养他们的批判性思维能力。
三、对教育变革的贡献
王竹立教授在教育变革方面做出了以下贡献：
- 推动教育理念更新：倡导以学生为中心的教育理念，引领教育变革方向。
- 促进教育模式创新：探索线上线下混合式教育模式，为教育变革提供实践案例。
- 培养创新型人才：关注创新思维培养，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
总之，王竹立教授以其独特的创新思维和教育理念，为我国教育变革提供了智慧钥匙。在信息时代，我们应紧跟王竹立教授的步伐，积极探索教育变革的新路径，为培养更多优秀人才贡献力量。